作为教师应该读的几本好书(教师必看的几本书)

我是一名30多年教龄的农村小学教师，在这里粗浅地谈一谈自己的些许感受，希望能给新老师们有所启发。

首先要读专业理论书籍。专业理论书籍包括教育学、心理学及教育教学方面的著作等，比如苏霍姆林斯基、陶行知、乌申斯基等中外教育家的理论书籍等。这些理论书籍对于新入职的教师们来说，非常重要也非常有用。教师肩负着教书育人的神圣职责，从某种意义上说，促进教师个人的专业发展就是促进教育，就是履行人民教师的光荣职责。陕西师大文学院硕士生导师杨林柯教授在《推动自己，就是推动教育》这部著作中这样写道：读书是教师打开成长之门的金钥匙，只有浸润书香的教师，才能不断的增长职业智慧，才能使教学闪耀着睿智的光彩；读书也是最好的备课，善于读书的教师必然善于思考，他们会把教学变成一种过程、一种动态、一种求索……其实，读书不光促进教师个人的专业化发展，还促进教师人生的发展和生命的成长，更引领学生走向诗意美好的人生境界。

读一本书容易，读一批书难，读万卷书更难。原虹口区教育局局长常生龙先生坚持每周读一本书，并至少写出一篇三四千字的读后感在博客中发布，10年来已经完成了500多本书的阅读，积累了200多万与所读书籍相关的文字。他从中精选出来50篇文章，编纂成了一部《读书是教师最好的修行》著作。全书共分五个专辑，分别阐述了教学即创造、教学即生活、教学即社会、理论及支点和变革即未来。每个专辑都有其不同的侧重点，列举的都是教育过程常见的问题及一些非常有用的预防解决措施。读完之后，令人肃然起敬。

与常生龙先生相比，我们当中的许多人都不免愧怍，这其中也包括我。每次听取专家、学者的读书报告会，我都激情满满，瞬间萌生出“发奋读遍天下书”的豪情。不少教育理论内容枯燥晦涩难懂，有几次我竟也耐着性子沉下心来读了几本，其间也曾有过几篇文章发表或获奖，然而终究是兔子的尾巴——长不了，最终没能坚持下来。这大概就是人们常说的“无志之人常立志，有志之人立长志”之区别吧。

其次要读文学书籍。《红楼梦》《围城》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》《复活》《欧也妮·葛朗台》《匹克威克外传》《红与黑》等中外文学名著，都是经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。至于读经典名著的益处嘛，不用我多费口舌，大家都能罗列出一大堆来：开阔眼界，增长知识，陶冶性情，提升素养，等等。除此之外，我们还可以读些散文、诗歌等书籍，诸如《女神》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》等，“读史使人明智，读诗使人聪慧”说的就是这个理儿。

第三，我们还要读些科普读物和旅行记。读科普读物，能帮助我们形成正确的科学观和理性看世界，不至于一叶障目不见泰山。比如说这次冠状病毒感染的肺炎疫情，如果老师连最起码的防护知识都不了解，怎么教育引导学生防控呢？此外还可以读读《徐霞客游记》《鲁冰逊漂流记》游记类读物，因为学生教材里面有许多介绍世界各处人情风俗和物产的内容……

教师作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德引路人，应尽最大努力地追寻胸罗万象。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。更何况我们生活在急剧变化的知识经济时代，知识更新、淘汰的速度可谓瞬息万变。没有任何一所学校、没有任何一位教师敢如此断言——通过自己的教育能让学生获得一生受用不尽的知识。教育的作用就是培养学生良好的习惯，特别是读书的习惯，学生成长道路上遇到的诸多问题，都可以通过阅读来获取最佳解决办法。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位。”要培养学生良好的阅读习惯，教师必先成为读书人。读书是教师最重要的职业素养和习惯，教师的读书习惯，直接影响着学生。

教师们，让我们从现在开始，用读书来领悟人生，用书香来滋养心灵吧。一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静的回归自我，体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种静养吗？

主要老师哪个学段的老师了。如果是小学，可以读一读关于孩子心理发展、习惯培养方面的书。如果是初中，可以读一些关于青春期、与学生沟通技巧方面的。当然，最重要的是实践。在开学之后，每当遇到问题应该及时请教有经验的老师，可以用小本本记录下来你遇到的麻烦，多动脑、勤思考、多看、多问。