小学语文作文素材积累方法(小学作文写作素材积累整理)

如何从阅读中积累素材？我是沙叶，说说个人看法。

素材有大有小，小的方面涉及字词、句子的运用。大的方面涉及题材、篇章结构等。

不管是大的方面，还是小的方面，对语文整体的成绩有不可估量的作用。

那么，如何有效去积累呢？

①批注法。

批注法，古往今来文人们常用的一种读书方式。如金圣叹批注的《水浒传》，毛泽东批注的《红楼梦》等。是通过深度阅读获取知识、发散思维有效途径。批注法，更侧重孩子们对某一词语、某一段话的看法和见解，从而锻炼孩子的欣赏能力。比如看到一句话：小草从土里钻出来。这个“钻”字就用得很巧妙。那这个时候，可以引导孩子圈起这个字在旁边批注，说说他的看法，好在哪里，为什么不用“长”呢？

但是似乎这对于小学的孩子要求太高了，孩子可以从基本的开始圈注，如一些不会读的字词，不知道意思的词语，通过查字典、问老师的方式进行批注。在语境中学习词语的运用，就更加有效。若是孩子已经掌握了一些基本的修辞手法（比喻、拟人、排比等），可以让孩子将这些句子划下来，批注一下它们是什么手法。

然后进一步去批注题材，如这些题材是否是生活中常见的，有没有遇到过。遇到过的，它是怎么写的，我如果写，会怎么去写。没有遇到过的，写的是否有意思、是否新颖。这样批注，可以解决孩子在写作过程中，不知道写什么，以及怎样写的问题。

再一个，就是批注一些问题，孩子阅读之中产生的疑问。比如我有一个侄子，它读的林海音的《城南旧事》的书页上有一句话：奇怪喽，现在发生的事和过去发生的事可以在一块写。我看到后，就给他讲了书中的记叙顺序。以后他写作文，就喜欢采用倒叙和插叙了。

②摘抄法。

好记忆不如烂笔头。尽管阅读是一种享受的活动，但是如果想让它产生实际的效果，如提高阅读水平、提高写作能力，就必须要动手。去摘抄自己喜欢的句段，可以解决写作语言平淡的问题。

③朗读法。

所谓朗读，就是发出声音，有感情的诵读。很多人认为朗读没什么用啊，这是错误的观念。朗读不仅可以提高学生口语表达，更重要的是培养孩子的感情。通过朗读，把文中人物的喜怒哀乐仇恨悲怨表达出来，不仅可以让孩子体会人物的情感，还可以让孩子更好地抒发情感。很多孩子写作文没有感情、很平淡，朗读太少，这是主要的原因。况且，阅读题中，也在不厌其烦地考查感情咧。

总结：

这三种方法，其实就是让孩子在阅读之中，脑、手、口并用。它们结合在一起，是最有效的阅读方法。另外就是，孩子若是太少，作为爸爸妈妈要有意识地去陪读，去引导。同时，一定要孩子读纸质书，大人们在营造孩子的读书环境时，不要拿手机看书。曾经有家长给我说了，我把她骂了一顿：害自己就算了，请不要再害孩子了！”

对于小学生来说，对于什么什么方法，对于他们来说，太难了。现在小学生本来学习任务就繁重，现阶段接受的知识量比较少，用一些专业性的方法无疑是加大了他们的学习任务。小孩子，应该有他们的娱乐时间，不应该把全部时间精力放在学习上，这样对小孩子很不公平。但一方面，社会竞争大，从小孩子开始抓起，这也是非常无奈。其次，在平时阅读中积累素材，就要知道小孩子喜欢什么题材的读本，既然是他喜欢的，看了之后，就能记得住，不用花费太多脑子去学习，以小孩子的兴趣为导向，效果应该会更好。如果实在想做笔记啥的，看了一个素材，只要写下一个主体人物或者动物名字，小孩子记忆力强，应该记得住。平时家长可以讲讲故事，贴一些画报啥的，就可以了，小孩子，不要让他们太累。仅仅个人观点，谢谢。