教师工作中最大的困惑是什么(幼儿园教师在工作中最大的困惑是什么)

现在教师受极大困挠可能是评职称，但如何客观看待职称问题，更是困挠着教师。现在教师评职称是较公平、公正的，评不上职称的就不要老是认为自己受到不公平对待、老去怀疑别人不端。而应理性多去反思自己学历、业绩、教龄等条件的不足。不然，自身条件没提升，来年仍难评上。

关于教师评职称相关问题，请各位看官看完下列全文后，自然可找到问题的客观、具体答案，再作评说也不迟。

一、教师评职称是国家行为，有其重要正面引导作用，不要臆想会被取消。教师评职称存在的问题往往也是各行业的共性问题，有的比教育更甚，这些都有待改进。

须知，不是每个教师到退休，都可评上高级，而是有条件、名额限制的，其他行业也类同（有的行业比教师更难评职称）。但确有些教师是有见不得别人好的狭隘心态，自己得不到的，不是努力再去争取，而是想大家都别得到，要极力去反对。还是去看看其它行业吧，大多数公务员是晋升不到处级职务或职级的，多数医生、护士、工程技术人员等也评不上高级职称的，罕见他们在极力反对职级或职称。

二、有些教师在网上老喜欢发泄，一天到晚老有时间和精力在网上抨击职称。在网上抨击职称的人，十个当中有九个是教师，不信的，多去网上看看。类似的问题，别的行业人家只是不太想讲，或是没那么多闲工夫在网上谈罢了！这样喊久、喊多、喊频了，就如同作用力与反作用力关系，容易引发人们对教师的极大反感和非议！这些教师也该多去反思自己了，不要抹黑一切、否定一切，不要为自己评不上找借口！更不要用偏激的语言去误导年轻人！

三、有的教师教龄过长，职称没相应晋升，必有下列四个原因之一二：一是小学教师（近几年实施教师职称新方案，才把高级引入小学，但比例比中学的小、历史欠账多、学历要求较高，故难评上，致有的小学教师不理解，意见大）；二是学历太低（学历是时代要求，同是中师毕业，人家函授本科你为啥没去，千万不要说你工作忙到没时间，谁信？）；三是有违规行为（如有些教师历史上违反计生政策，当时网开一面，没被开除就算幸运了，晋升必受限）；四是自我放弃。

四、不少教师都诉说自己已达文件规定的条件，但好些年都没评上（实际上，十年没评上也是常有的事），那是涉及基本条件和相对条件的问题。文件规定的是基本条件，这是必备的，如果基本条件达不到，俗称条件有硬伤，就是有名额，也不能评上。基本条件是门槛，每个学校可达基本条件的往往都有一批人。而相对条件，就是名额有限，评给谁，只能是相对比较、相对公平，优中选更优。

不管任何行业，只要不是新单位，高级都暂被填满，只等新老交替，很多人都是这么走过来的。除非你是特殊人才，就会专腾空等你。

五、大多数高级教师是凭真本事评上的，如果你掌握有别人弄虚作假等违规、违法行为的具体材料，不是道听途说的，可依法举报，尤其在公示期（匿名也行），但不要无中生有，不要诬陷。如果你觉得自己学历、业绩、教龄等条件比刚评上高级的还优秀，自己又没违规行为，高级本非己莫属，被甩了，你可依据依理向行政管理部门提出行政申诉，维护自己的合法权益，这是现代人应有的意识。但不要跑偏，按规定法院是不受理国家公职人员（含公办教师）此类事件的。

不建议像有的人那样，评不上职称，就幼稚冲动地错用“网络＋法庭“的方式，“一哭、二闹、三起诉”，走“双输”的不归路！敢闹不一定有理，法理不相信眼泪，现在已不是会哭的孩子有奶吃的年代！

六、教师职称工资差距是正常的，是国家的顶层设计，不吃大锅饭。寡闻确实限制了你的想像，多去国企、央企、公立医院等看看，那才知道由于级别差导致的工资差别有多大，教师职称工资差别与之相比，真是小巫见大巫！

教师评职称，多去反思自己、提升自己，不要老是怨天尤人，路就在你自己脚下！

缺少专心教书育人的条件，大家都懂的，就不阐述了。