怎么培养学生的创造性思维(如何培养学生的创造性思维能力)

这是2个很重要的问题，首先，第一个问题“创造性思维”这个问题是一个“毫无意义”的问题，但是我为什么又说它是很重要的问题呢？因为你提出的这个问题是一个“反面典型问题”，首先只要你一谈到“创造性思维”这个“字眼”就代表了你的“动机落于下乘”了，就好像“古代两位修道之人斗法”！一伸手，就知道谁的功夫更深一层！首先你先别生气，听我给你细细讲讲为什么你的这个问题“不但不会起到好作用”反而起到“绊脚石”作用？首先，一个孩子，她学习的动力是来源于“好奇”！而不是来源于“压力”！这个经典的哲学上的观点是我在很多年前提出来，作为一名哲学家和思想家应有的素养，就是给世俗的人提出“哲理性名言”的时候要本着“实事求是”的态度，这才是认真负责。我们来看你的这个“创造性思维”，首先你把“思维”分成“创造性”和“非创造性”2种型号，这本身就带有3种很不好的“心态”，第一种心态“急功近利”，第二种心态“给孩子造成极大提前性心理压力”，这是孩子焦虑症的伏笔，第三种“极端势利眼”的价值观，导致了社会舆论导向被你错误引导而形成一股洪流，造成社会风气极端功利化思维，并且这种所谓的“创造性思维”完全是你自己从“以自我利益为中心”出发，从“结果”出发“反过来”对孩子“要求前因”的“因果关系逆转化的思维引导”。我们姑且不谈这种思维的“危害”，即便是短期内你的这种“高压政策”给社会表面造成一种“管用”的假象，从长期角度看，不利于孩子“可持续性发展”，所以，所谓“创造性思维”完全是站在以第一人称（你）的角度，逆反过来要求孩子，这本身违背了“自然法则”。所以才会导致《钱学森之问》的出现！所以，创造性，应该这样来“看”，先有孩子“无意识的思想”，然后在大概率条件下，某一群或者某一个孩子的思维脱颖而出，表现出“超世拔俗”的创造性结果。这是自然而然发生的，而今天，你看看我们中国人在干些啥？干些多么愚蠢的举动？居然反过来要求孩子“创造性思维”，那么造成什么局面，孩子心里有压力，或者听到老师嘴边口头禅总提到“创造性思维”这句话，就往这方面靠，总想一鸣惊人，或者想出奇制胜，结果呢？在没有坚实的科学素养前提下，想出来的东西只能是“畸形怪胎思想”，所以我把这种“口号”称呼为“急功近利”的思维模式，不可取，如果今天的中国，不论学术界，还是教育界，都是这样来引导社会舆论？我们这个民族就完了。

创造性思维和解决问题的能力是两种不同的能力，不能混为一谈。解决问题的能力是创造性思维的基础，创造性思维不是空中楼阁，天马行空，而是在强大的解决能力基础上的创新。一方面要强调脚踏实地，养成实干能干，培养解决问题的能力。另一方面，在工作学习中要强调敢于敢为天下先，先行先试的魄力，逢山开路，逢水搭桥的勇气，推陈出新，另辟蹊径的创造性思维。