教师如何教育好学生(教师怎样教好学生)

“让每个学生都能接受名师教育”象“让每个孩子都让育儿专家养育”一样荒诞不经。

前一句说的名师在这里是指有名望的老师，教育有教书育人两方面；后一句的育儿专家是指育儿的行家里手，养育也包括生养和抚育两方面。

名师只是一个称谓，由相比较而存在，有名额比例限制，教师不可能人人都是名师，假若人人成了名师，要么名师就不复存在，要么就有更新、更大名师出现。

教育的教和育是复杂的双工程。它们都有目标，在目标的总体要求上对每个学生大体是一致的。但就学生个人，教好和育好都存在个性化。即使在教上，为了保证一致和公平，全国全体学生按年级分，每个年级由一名名师上网课，教师资源保证绝对公平了，全体学生就学好了吗？由谁来保证学习效果？更何况还有育人的大半截工作怎么办？谁来做？

名师数量有限，老师们可以向名师学。庞大的教育事业只指望不多的名师，那根本不可能，名师也担当不了担当不起。我们的家长都希望“让每个学生都能接受名师教育”，都能享受到公平的最好教育，就象“让每个孩子都让育儿专家养育”的道理是一样的，怎么可能让每个孩子都由最好的“父母”来生养抚育呢？是不是荒诞不经、是不是根本不可能的？

想让孩子接受公平教育的愿望不错的，但是不能否认现实条件、不能违背教育规律、更主要的还在于：师傅引进门，修行靠个人。寒门也能出骄子，鸡窝里也能飞出金凤凰。

是金子哪里都发光，是人才主要是个人条件、个人成长。

不可能的