学生评价老师的评语简短(老师评价学生评语50字左右)

这个问题有些复杂。首先要明确概念。“学生作品”可能包括语文、数学、美术、信息技术、劳动技术等多个学科的作品。不同学科的老师应该有不同套路“套路”的评语吧。单语文方面的作品就有多种类型，比如作文和手抄报（黑板报）图文类作品，演讲和朗诵等语音类作品等等。我是教语文的，就以数量最多作文为例回答这个问题吧。

一般来说，语文老师是根据学生本身的发展程度和作品具体情况来给出评语的。作文评语涵盖这几个方面：卷面和字体；内容（题材）和题目（或习作要求）的相符度；主题的意义及是否鲜明突出（积极或消极，正能量或负能量）；语言表达能力水平；章法结构。考试作文的评分标准通常也是根据这些方面制定的。

但是，老师在日常实际操作中，不会总是面面俱到，经常要根据具体情况有所侧重。一般的重点是语言表达能力方面，内容和主题方面，章法结构方面。卷面和字体也是小学生的重点。

现在提倡激励性教育，要求批改作业尽量多使用激励性评语。我的“套路”就是先找出好的方面称赞一番，再指出不足之处，提出修改建议。个别情况实在难以找出可圈可点的地方，可以写比以前有进步，态度认真，加油啊等等的话。总之，对对程度不同的学生，要求和评价方法是不一 样的。这是不是因材施教？

举几个实例：

例1.在我的《写在春天的愿望——小学生致老师的回信点评》这篇文章里，写了这样一则评语：

你用质朴无华的语言写出了对同学的想念、对学校生活的热爱、对美丽校园的向往，让真情自然地流露。第二段巧妙化用老师信中语句，自然贴切不着痕迹，同时深化主题！

全篇仅仅简短的几句话，却动人心弦，真是一篇短小精巧的优秀习作。

例2.对某生习作《感受真情》的评语是：本篇立意好，结构思路也好，以感佩这条情感线缀串材料，细细描述战疫前线泪目的画面和身影，既表现了英雄群体的担当和大爱，又让自己的感佩之情自然流露。真棒！

不足之处，都是群体描写，缺少点的描写，上学期学了点面结合的写法，你忘了吗？医护人员，公安人员和志愿者可各选一个典型人物，写他最让你感动的事（运用动作，语言，神态描写等方法，描写细节，写具体，），这样才能使文章血肉丰满，才能打动读者。

例3.对某生习作《心愿》的评语：本文写的比较好。能运用拟人、反问、比喻手法，用简炼而生动流畅语言表达了祖国对台湾的关怀和思念，表达了自己和大陆人民的强烈心愿。

这个题材太大，要写好不容易。内容稍嫌单薄，如果描述一下大陆这些年飞速的发展变化，阐述两岸统一给台湾给整个中华民族带来的好处，就会更好，就是一篇优秀习作！

近期的网上教学，学生用微信提交作业，我直接在微信做出评语。给条友分

享几个微信截图，以交流共勉。

老师对学生作品的评价一般分三部分：

一，好的方面。这个方面一般会挑作品中最闪光的一个点或几个点来进行点评，是表扬鼓励的语气。

二，差的方面。这个方面不是关系特别熟的老师，一般不会直接说差的方面，一般都说的比较委婉。大致都会说可以比现在做的更好的方面，其实就是做的还不够好的地方。这个方面的评价可能就是对你作品最真实，最有用的评价，这部分才开始进入评价的重点部分。

三，个人建议。对作知好、差评价完了，老师一般会给出一些个人建议，实际上就是告诉你你要改进的方向及改进的标准，这部分可能对你后期作品质量的提升有着至关重要的影响，前面的你可以不听见去，但如果你想你今后的作品有质的改变，这部分点评一定要认真听，仔细记，后面要按这个扎实落实改进，除非你不想提升，那另当别论。