教育的游戏化(对学海无涯苦作舟的理解)

这个问题有些先入为主的偏向引导，稍有不慎，则可能陷入提问者挖的“坑”中。

请问何谓“游戏化”教育？传统教学的“痛点”是指什么？这两个问题如果不弄清楚，一上来就兴师问罪，将传统教育一棍子打入冷宮，未免有些武断，其实是大大的不公！

传统教育有无蔽端？当然有:格式固化，脱离实际，语言无趣，方法失当，手段不多……尤其是一些理论性偏重，比较抽象的东西被我们一些生搬硬套的“老先生”们讲得枯燥無味，从公式到公式，从定义到定义，课堂上一人单唱独角戲，死气沉沉，昏昏欲睡，这样的教学模式其实早就受到了无情冲击，被打得七零八落，不成体系了！

改革开放后，西方一些教育理念象股春风渐漸吹进我们校园，“科学春天”的花园里，启发式教学，提问式引导，尤其是电教(声，光，电，幻灯，图片……)手段为我们的课堂教学增添了无限风光，送来了五光十色。四十多年以来，我们一些有志于教学改革的同志们沿着“五四”运动先驱们开创的新式教学法，不懈努力，讴心沥血，奋勇前行，凭心而论应该说取得了极大进步。教育界发生了天翻地覆的伟大改变，取得的成绩也是有目共睹的。每年以近千万的社会精英飒爽英地走出高校，迈向社会就是明证！

当然，我们的课堂教学还有很大的改进空間:譬如说“游戏化教学”就是这一系列改革的一朵“浪花”。尤其是低年级(幼儿，小学)，比如体育教学加进一些“游戏元素”，寓教扵乐，淘冶情操，比如说德育课堂可演-些电影，可讲英雄人物的故事，请先进人物进课堂讲他们的先进业蹟，还可以让孩子写观后感等等。历史课可以讲故事，地理课可以领孩子们游览大好河山，参观祖國建设，物理，化学课增加一些实验，演示……这样一些由浅入深，变虚为实都是行之有效的教学方法。

其实，我们的课堂教学一直都在改革。所谓“游戏”只不过是其中之一罢了。

当然，在改革开放的当下，我们的课堂教学还存在巨大的改革空間:这其中我认为最重要的改革还是要“人性化”教育！

所谓“人性化”教育，我以为就是要开发学生的能动性，千方百計让课堂生动些再生动些，努力激发学生的主动性，开启他们的“悟性”和追求科学的自觉，激情与爱好！我认为:一切教育的终极目标就是努力使受教育者执着地去追求他们心目中的“太阳”！

切不中，真的切不中

学海无涯苦作舟，学习就是一件很辛苦很枯燥的事情，不要想着怎么寓教于乐，这都是伪命题。