只有教不会的老师,没有学不会的学生(没有教不好的学生只有不会教的老师这句话你怎么看)

“没有教不好的学生，只有不会教的教师”曾经是许多管理者批评教师的经典语言，现在若还有人在公开场合以此来要求教师，只怕早有人冲上去几板砖，拍得你头破血流，落花而逃。

这句话，若狭义的、绝对的从分数上来看，肯定是不对的，一个弱智你有本事把他培养成科学家吗？孔子弟子三千，贤者七十二，被称为万世师表的圣人孔老先生所教学生优秀率仅有千分之九；若从广义的、相对的进步来看，这句话确有合理之处。

没有教不好的学生，是相对过去来讲学生在学习成绩、学习习惯、个性品质有所进步，所以教好了。学生若原来只能考20分，经过一段时间学习后，同样难度的试卷可以考40分，虽仍不是优秀，但他取得了进步，和过去相比，教好了！

只有不会教的教师，是指教师要善于发现学生的学习、生活、品质等方面的闪光点，因材施教，并加以引导，使其成材，因而会教了。舟舟是一名智障者，文化功课的成绩肯定是一塌糊涂，但老师发现他有很强的乐感，针对他音乐天赋，进行引导培养，舟舟最终成为了一名乐队指挥，成为一个能自食其力，对社会有用的人。这样的老师即是会教的老师，成功的教师！

这句话显然经不起推敲。学生能否被教育好取决于很多因素，老师的引领和培育只是一方面的作用。再好的老师，再好的教育，如果学生不接受不配合，也是白费。