理想的教育是什么样子

几万年乃至几亿年历史告诉我们，这世界凡有生命都存在着生死竞争，它既是进步动力，也是无数生命种属灭绝之因。而人作为区别于其他植动生物的核心是人有了智慧，能有对世间万象的认识和判断，由此敌成了人类社会，有了人的文化。

那作为人及人类本身存续的需求角度而言，我们为了更好地延续下去，就不能如植动那样无知地，甚至利用独特的智知更疯狂地不择手段地恶性竞争，对不对？因此人格教育是首位的教育需求，因为它关系到人类在宇宙中的存续。制止人的兽性，恶性，提升人格的高度，有利于良性竞争是内在的需要。

教育只能引导，而人之恶属并不能自动消除，反会因环境不好而堕落，所以培养设计社会构架机制人才，以合理环境来保障邪恶受制，良善得张是为必要。良好的社会体制更是促进人文繁荣，创新不尽的保障

人类要生存，但还要发展，发展的不竭动力在于人的创造性，创造性来源于人的思想自由想象和环境多样化的启迪，那这些的获取怎么设计呢？这是教育的目标

另外，未来，知识获取已非难事，知识量无尽，需要具备整合、鉴识判伪、目标方向等相关实现能力吧，这不也是需教育的吗…

至于手段:万物互联，虚拟现实，基因改造，人机合一等等已把人从手到大脑，从家庭到学校，从书本到情景，从专业老师到有长皆师全部打通了，变革了。无时无地不可学习！

未来已近，人类面对这急剧袭来的大潮，要不迷失，要不疯狂，要能存续，不正该从人性，制度，教育，世界治理上赶紧行动吗？

不论是过去的教育，现在的教育，还是将来的教育都离不开品德教育，基础文化理论知识教育，行业（专业）从业能力教育三大方面的融合！

现在的关键在于做到三者之间的最佳融合！

现在同未来的区别在于融合的方式不同！

现在存在三大问题：

第一是品德教育同行业能力教育脱节！

第二是基础文化理论知识的教育带有绑架的成份！强迫学英语！

第三是基础文化理论知识同行业能力培养脱节，忽略了同行业能力的培养同时进行！