“教”的效果好，老师的“德”一定不会差，最起码是过关的。这就是大标准的涵盖小的。所以，现阶段，更应该重视“教”。
1、师德是教师的必修课。师德这个事，年年讲，天天讲，给人的感觉要么是教师的道德水平太差了，要么是教师这个职业只要“德高”就一切OK了。其实从实际工作来看，根本不是这样的，教师是专业技术人员，在师德下，还要重“技术”的。所以，只要老师达到“身正为师”的标准，没必要弄得“唯道德论”吧。 2、如果“教”本身能做得很好，他的“德”就不会太差。老师的工作对象是人，老师好不好，有德没德，学生是清楚的，尤其初中生和高中生，稍微一点点的虚假，学生都会看的清清楚楚，而孩子又是感性的，老师不好，他们不喜欢，“教”的效果肯定会差。所以，如果一个教师“教”的效果很好，一般情况下，他的“德”肯定也是相当高的，最起码是过关的。
3、一个职业，归根到底看的的应该还是能力和工作成效。一个老师，说的再天花烂坠，情操多么高洁，师德多么高尚，如果没有工作能力，学生管不住，成绩一塌糊涂，这样的老师一定得不到学生的爱戴，我也想不出有什么可尊敬的理由。不管哪个职业，都不应该是看起来道德很高尚就真的好，还要看实实在在的工作效果。 4、现在谈“尊师”，似乎没必要。写到这，突然觉得好像回答“如果你有五百万，你会干什么”一样，没什么意义。现在，对老师这个职业还有最起码“尊”吗，早就没有了，千夫所指，骂犹不及，非打不能解心头之恨。当周围都是恶意，你修炼的越柔软善良，受伤害越多。
尊师重德应该是尊重品德高尚的老师吧。这没毛病。俗话说“人上一百形形色色”，教师中确实有一部分人的品德值得商榷、有背教师职业规范，但绝大部分教师恪尽职守、不忘初心，深受学生和社会赞美。但我们不要忘了，教师也是普通人，也有七情六欲，也有妻儿老小，也有人情往来，也有喜怒哀乐，更有对美好幸福生活的追求和渴望，可社会和家长对教师的要求还不能与时俱进，仅仅停留在教师“应该在神位”，就应该“与神俱在”，像神灵那样不食人间烟火。可谁来关注教师们的“吃喝拉撒睡住行”？可当教师为了这些“出轨时”，便不可避免地遭到了社会的诟病，而出轨的是少数，被诟病的却是全部，教师冤不冤？尊师重教是国家行为，是全社会都应该去做的，怎么做的呢？不能说也没法说，说起来就是扯肝扯肺的痛！
