语文老师应该看的书籍(语文教师必看的书籍)

语文老师要看哪些书比较好呢？

我想，题主之所以突出“语文”这个字眼，猜想是自认为语文老师有别于其他学科，更需要一定的人文素养和文化底蕴，不管是读一些基础理论的书籍，还是读语文专业的，亦或是经典文学作品，已经有很多老师推荐了不少书目，小马老师则从另一个角度建议，语文老师要读就要深读，读深，而不是博览群书，我以其中一本《静悄悄的革命》为例浅谈一点读后的感想。

本书为日本佐滕学作品之一，这场“静悄悄的革命是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。“这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”

教育这一事业的人性魅力何在？怎样把学校变成“学习的共同体”？怎样创造以“学”为中心的教学？怎样的教师是优秀的教师？怎样的教育实践是优秀的实践？怎样去“倾听”学生、“理解”学生? 学校如何实际而有效地帮助教师成长……本书关于这些问题的许多观点和案例都如此让人感到耳目一新，发人深省！

在教室里，与对物对人的冷漠做斗争的实践，应成为以“学”为中心的教学的中心课题。

让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。

不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。

要创造以“学”为中心的教学的话，既不是追求“自学学习”，也不是让教室解体为零零散散的个体。

学校应成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、反思的学习”。在传统的“阶梯型”课程之外创造“登山型”课程。

当综合学习中创造出的学习与学科学习的改革结合起来时，综合学习实践就有可能导致教育课程的整体改革。反过来说，综合学习不管开展得多么好，但如果不能推动学科学习的改革的话，则可以说课程改革就没有成果。日常的学科学习的改革才是中心课题。

每读一本书，摘录一些文中的观点，咀嚼理解，结合实践效果会更佳，如果能产生一点想法，动笔写一写，相信我们的业务水准会提高更快。

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语文教师当然是要多读文史类的书籍，否则，你讲课时只有照本宣科，不能旁征博引，学生听起来味同嚼蜡，要有广博的知识讲课才能生动有趣，学生听起来就有一种享受的感觉，当然教学效果就好了。语文老师还可涉猎一些其它书籍，知识应当全面而学有专功，这样的语文老师才是真正合格的语文教师。