初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下，老师常用这句话概括初中三年学习特点。这种三阶段分化，在小学、初中、高中都会有不同程度出现，只是初中最普遍，也最容易被人们关注而已 。总体说得在理，但有因文害义之嫌。

此语意在强调初二的重要作用和关键节点。“小学底子好，初一成绩看不出啥，可到了初二，尤其是数学，难度加大，溜号2分钟都能差老多。”从知识层面讲，初二所学的科目内容多，难度大。从心理层面讲，初二部分学生出现缺乏学习兴趣和学习意志薄弱是等问题。从思维层面，初二知识学习对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。这些方面的影响导致初二学生出现明显两极分化。

初二两极分化，初三分化加剧，在中考面前自然出现天差地别的优胜劣汰情形。这里我不再细说，重点说说“初一不分上下”。

“初一不分上下”，前提条件是全部学生的小学底子都很好。过去，重点中学的初中可择优录取，初一整体生源优质，基础好、习惯好加之学习内容相对简单，所以不分上下，大家的成绩彼此彼此。非重点的初中校可能就没那么幸运了。现在，则是划片招生、电脑派位，所有初中学校的初一生源都呈现良莠不齐的状态。那是因为很多孩子在小学就已经严重分化。

1.从学科看，英语分化提前。

很多孩子和家长对小学英语的学习，重视不够，习惯不好，积累不足。上初一后，很多孩子的英语学习输在了起跑线上。

2.从性别看，男生分化较大。

小学阶段突出语文、英语等语言学科的学习，较多男生语言能力发育迟于女生，老师提供的回答问题、登台表演等锻炼机会少，加上还有不少不愿意开口朗读、说话。这就造成很多男生在语言学科上落后于人，逐渐出现厌学、不自信等情形，在小学中高年级就被分化开来。

3.从年级看，高年级分化大。

这个道理跟初中一样“低年级不分上下，中年级开始分化，高年级天上地下”。分化原因除了学习容量加大、难度变深等原因之外，心理因素也是有影响的。随着现在孩子的性成熟低龄化，青春发育期提前，一些孩子开始自我意识增强、叛逆心理加重，不配合家长和老师；一些孩子春心萌动，关注异性，无心学习。家长、老师没有注意到这些变化并加以适当引导教育，这些孩子的分化几乎不可避免。

所以，孩子学习分化过程是渐变的，也是分阶段的。家长、老师不要被一些“因文害意”的观点表述所误导。防分化，要抓紧，抓早，抓细，抓实。不然，亡羊补牢，则事倍功半。

有共鸣，请点赞！有争鸣，请评论！

个人认为初二是人生之中最关键的一年，这一年是青春期逆反和青春期萌动猛烈爆发的时刻。

很多父母很可悲，总是把目光注视在孩子的成绩上，其实在这阶段，孩子是否还能学进去、是否还能保有学习兴趣才是第一位的。

疏通心理、养成良好的思维、学习、考试、劳逸结合等等习惯，好成绩自然到来，拔苗助长早晚要被反噬伤害。